6.Sınıf Matematik Konuları

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında, 2024-2025 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanacak olan yeni 6. sınıf matematik dersi öğretim programının detayları belli oldu. Program, öğrencilerin kavramsal ve matematiksel alan becerilerini bütüncül bir yaklaşımla geliştirmeyi hedefliyor.

Yeni müfredat, tema temelli bir yaklaşımla yapılandırılmış olup, 6. sınıf için toplam 7 tema belirlenmiştir. Haftada 5 ders saati olarak planlanan programda, her temanın işleniş sırası, öğrenme çıktısı sayısı ve ayrılan ders saatleri de netleştirilmiştir.

6. Sınıf Matematik Dersi Temaları ve Süreleri

Yeni öğretim programında 6. sınıf matematik dersi için belirlenen temalar ve bu temalara ayrılan süreler şu şekildedir:

*Okul temelli planlama, Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından kararlaştırılan okul dışı öğrenme etkinlikleri, proje çalışmaları ve sosyal etkinlikler gibi faaliyetler için ayrılan süreyi ifade etmektedir.

Temalar ve Öğrenme Çıktıları / Matematik Konuları

Her tema, öğrencilerin belirli bilgi ve becerileri kazanmasını hedefleyen öğrenme çıktıları etrafında şekillendirilmiştir.

1. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

Bu tema, öğrencilerin bir doğal sayının çarpan ve kat ilişkisine yönelik akıl yürütme, bölünebilme kriterlerini anlama ve asal sayıları çözümleme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Öğrenme Çıktıları:

• Bir doğal sayının çarpan ve katlarına yönelik problem durumlarında muhakeme yapabilme.
• Bir doğal sayının 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10 ile tam bölünebilme kriterlerine ilişkin çıkarım yapabilme.
• Bir doğal sayının asal olma durumunu ve asal çarpanlarını çözümleyebilme.
• Günlük hayat problemleri veya matematiksel durumlar üzerinden ortak kat ve ortak böleni yorumlayabilme.

2. TEMA: İSTATİSTİKSEL ARAŞTIRMA SÜRECİ

Bu tema, öğrencilerin kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel araştırma süreçlerini yürütebilmelerini ve başkalarının oluşturduğu istatistiksel verileri eleştirel bir bakış açısıyla tartışabilmelerini hedefler.

Öğrenme Çıktıları:

• Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme.
• Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme.

3. TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

Bu temada öğrencilerin ondalık gösterimlerin basamak değerlerini, kesir ve bölme işlemi arasındaki ilişkiyi ve uzunluk ölçme birimlerini yorumlamaları beklenmektedir. Ayrıca kesir, ondalık ve yüzde içeren dört işlem problemlerini çözme becerisi kazandırılması amaçlanmaktadır.

Öğrenme Çıktıları:

• Gerçek yaşam durumlarında ondalık gösterimlerin basamak değerlerini kesirlerden yararlanarak yorumlayabilme.
• Kesir ve bölme işlemi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme.
• Günlük hayat ya da matematiksel durumlarda standart uzunluk ölçme birimlerini değerlendirebilme.
• Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem gerektiren problemleri çözebilme.

4. TEMA: VERİDEN OLASILIĞA

Bu tema, öğrencilerin bir olayın olasılığını deneysel olarak yorumlama becerisini kazanmalarına odaklanmaktadır.

Öğrenme Çıktısı:

• Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme.

5. TEMA: GEOMETRİK ŞEKİLLER

Öğrencilerin düzlemde paralel doğrular ve kesenlerle oluşan açıları sınıflandırabilmeleri, dörtgenlerin özelliklerini keşfedebilmeleri ve bu şekillerle ilgili problemleri çözebilmeleri hedeflenmektedir.

Öğrenme Çıktıları:

• Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme.
• Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme.
• Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme.
• Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme.

6. TEMA: İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER

Bu tema, öğrencilerin gerçek yaşam durumlarındaki bilinmeyen nicelikleri temsil etme, cebirsel ifadelerin anlamını anlama ve bu ifadeleri içeren algoritmaları yorumlama becerilerini geliştirmeyi amaçlar.

Öğrenme Çıktıları:

• Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme.
• Sayı ve şekil örüntülerini yorumlayabilme.
• Cebirsel ifadeler içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme.

7. TEMA: GEOMETRİK NİCELİKLER

Bu temada öğrencilerin uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişkileri kurmaları, paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarını keşfetmeleri ve çemberin uzunluğu ile merkez açı gibi temel kavramları öğrenmeleri hedeflenir.

Öğrenme Çıktıları:

• Uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişkilerle ilgili analojik akıl yürütebilme.
• Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme.
• Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme.
• Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme.
• Çap veya yarıçap uzunluğu verilen bir çemberin uzunluğu ile ilgili problemleri çözebilme.
• Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme.

Kaynak: https://tymm.meb.gov.tr/ogretim-programlari/ortaokul-matematik-dersi

Altın Karma Yayınları Etkinlikli Kitabımız Çıktı

🏪 Bayilerimizi Keşfedin